Le manque du mot chez l'enfant dysphasique signifie l'échec de récupération d'un mot qu'il connaît. J'observe cette caractéristique chez Solène. Elle se répète ("à l'école, on a fait, on a fait, ...") et quand les mots s'échappent vraiment, elle utilise des circonlocutions que j'ai envie de mentionner, non pour exposer le déficit mais plutôt pour souligner le côté parfois poétique de son expression.
Aujourd'hui, nous jouions à "Cache Tomate", un jeu de cartes joliment illustrées de type memory. Le but est de se souvenir de la dernière carte cachée dans chaque catégorie (fruits, légumes, animaux, outils, ...). Solène se débrouillait très bien. Au moment de désigner les haricots, elle m'a dit : " les lignes vertes" ! Typique.
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