Solène avait assisté à un spectacle de marionnettes alors qu'elle était en classe maternelle. Fragile sur le plan émotionnel, elle se bouchait encore les oreilles dès que le bruit devenait gênant mais il me semblait qu'elle avait apprécié l'histoire et la dynamique des marionnettes sur scène.
L'occasion s'est à nouveau présentée cette année, dans le cadre d'une sortie de classe récréative. Solène m'a raconté, pendant 20 minutes, sans raccourci, l'histoire de "l'enlèvement de la fille du roi par un voleur, le tout se terminant par l'arrivée du Père Noël" ... J'avoue ne pas avoir tout suivi par manque de concentration ;-) mais j'ai trouvé exceptionnel qu'elle ne se décourage pas dans cette longue narration, où se mélangeaient discours direct et indirect.
Solène se fait comprendre malgré les fautes de grammaire(*), les mots mal prononcés, la vitesse d'élocution élevée, quelques répétitions. Nous essayons d'améliorer cet aspect du langage, notamment à partir des poésies proposées par son institutrice. Solène les mémorise facilement, ce qui nous donne l'occasion de travailler l'articulation, l'enchainement des mots et des vers ainsi que l'intonation. A la fin du repas, nous jouons à l'élection du meilleur poète - nous connaissons aussi les poésies par cœur - et tout le monde se prête au jeu, de bonne grâce, dans l'intérêt de Solène !
(*) Nous luttons patiemment depuis des mois contre l'utilisation généralisée du pronom personnel "il" : "Mamy, il ...", "Madame, il ..." alors que Solène n'a aucun problème avec le genre des noms. Nous avons gagné tant d'autres combats, la victoire ne doit pas être lointaine ?!
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